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從拓展項(xiàng)目-人字手型游戲帶來(lái)的深沉次思考
一;拓展項(xiàng)目-人字手型的游戲
他用手給大家擺一個(gè)人字的造型大部分學(xué)員都會(huì)以自己為中心擺一個(gè)人字,
結(jié)果面對(duì)他的學(xué)員們看到的卻都是“入”字分享:我們每個(gè)人在思考問題時(shí)
,作出判斷時(shí),采取對(duì)策時(shí),都容易采用自我參照準(zhǔn)則,根據(jù)自己的目的,
利益,思維方法,做事準(zhǔn)則來(lái)推測(cè)他人的思維和行為。如何擁有良好的換位
思考意識(shí),學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問題,避免再犯“以己推人”的錯(cuò)誤,
這是值得大家深思的問題!

二:換位思考及雙贏理論的三個(gè)故事
雙休日乘公交車外出。某站,上來(lái)了一位白發(fā)蒼蒼、拄著拐杖的老太太。
司乘人員不見有人讓座,于是說(shuō)道,有哪位年輕人,給老奶奶讓個(gè)座?仍不
見動(dòng)靜。司乘人員又婉轉(zhuǎn)地說(shuō)道,年輕人也會(huì)變老,將來(lái)也得有人給你們讓
座。你們想想,這道理對(duì)不對(duì)?于是,四五個(gè)年輕人,不約而同,刷地全都
站了起來(lái)…… 我佩服這位司乘人員,簡(jiǎn)單的幾句話,居然詮釋了換位思
考的豐富內(nèi)涵。
什么是換位思考?換位思考,就是把自己放到對(duì)方的位置,站在對(duì)方的
角度來(lái)考慮問題。“己所不欲,勿施于人”,反過(guò)來(lái)也可以這樣說(shuō),“己之所欲
,當(dāng)施于人”,這不是孔夫子的換位思考嗎?“看人挑擔(dān)不腰疼”、“飽漢不知餓
漢饑”,是缺少換位思考的結(jié)果。 由此,我想到一個(gè)真實(shí)的故事,說(shuō)的是一個(gè)
老農(nóng),種玉米很有一套,但他年事已高,決定把農(nóng)場(chǎng)交給小兒子打理,并交待
說(shuō),每年秋天,無(wú)論種子多么緊缺,都要挑一批上好的玉米種子分給鄰居們
兒子不理解,放著高價(jià)不賣,反而免費(fèi)送人?老農(nóng)說(shuō),咱家的玉米之所以好
,全靠我送種子給鄰居們。倘若他們用了劣質(zhì)種子,長(zhǎng)出差勁的玉米,糟糕的花
粉,就會(huì)影響到咱家的玉米。所以,鄰居地里的玉米,跟咱家的玉米一樣重要。
你看,這個(gè)老農(nóng),多么善于換位思考!
還有一個(gè)故事,說(shuō)的是一個(gè)瞎子,住在一幢高樓里,每天晚上他都會(huì)到樓
下散步。奇怪的是,無(wú)論上樓還是下樓,雖然他只能順著墻摸索,但他一定要
按亮樓道里的電燈。鄰居們奇怪地問他,既然什么都看不見,為什么還“多此
一舉”?瞎子說(shuō),開燈后,上下樓的人都會(huì)看見路,就不會(huì)互相碰撞了。有一次
,曾經(jīng)因?yàn)闆]開燈,黑暗中把一個(gè)中學(xué)生碰倒了,他還崴著了腳。所以我按亮
燈,實(shí)際上也是給自己添方便…… 這個(gè)瞎子,也是換位思考的典范。 以上三個(gè)
故事:給老人讓座、老農(nóng)無(wú)償?shù)亟o鄰居們分送優(yōu)質(zhì)玉米種子、瞎子按亮樓道里
的電燈,都說(shuō)明了換位思考的重要,同時(shí),也是“雙贏理論”的具體體現(xiàn)。年輕
人把座位讓給老人,你將來(lái)老了,未來(lái)的年輕人也這樣給你讓座,這不是雙贏
嗎?老農(nóng)出讓優(yōu)質(zhì)種子,大家全都豐收,否則,一損俱損,這不是雙贏嗎?瞎
子按亮電燈,同樣也是雙贏。
雙贏既然是一種理論,它勢(shì)必具有普遍性。如果你是一個(gè)商店老板,能以
誠(chéng)信為本,童叟無(wú)欺,真正把消費(fèi)者放在至高無(wú)上的地位,你的生意就會(huì)贏得
好的信譽(yù),顧客就會(huì)經(jīng)常光顧你的商店;倘若,你不講誠(chéng)信,短斤缺兩,假冒
偽劣,老百姓“吃一塹長(zhǎng)一智”,會(huì)讓你生意蕭條,門可羅雀,最后只能關(guān)門大
吉。由此可見,只有善于換位思考,才能達(dá)到雙贏的目的。做官何嘗不是如此
。倘若你真正把自己視做公仆,把人民的利益看得高于一切,一心一意為人民
服務(wù),人民就會(huì)擁護(hù)你,愛戴你,把你看做貼心人。人們不是常說(shuō),金杯銀杯
,不如老百姓的口碑嗎?倘若你把做官,看做發(fā)財(cái)?shù)慕K南捷徑,貪官、贓官、
蛀蟲、碩鼠的罵名,不僅讓你身敗名裂,而且禍及子孫??磥?lái),只有做清官,
才能達(dá)到雙贏的境界。
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