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談拓展項(xiàng)目-急速60秒有感;競(jìng)爭(zhēng)是本能合作是智慧

來源：作者：人氣：發(fā)表時(shí)間：2015-01-08 10:08:32【大中小】

項(xiàng)目目標(biāo)：

　　各組代表隊(duì)員通過四輪的努力，力爭(zhēng)在60秒的時(shí)間內(nèi)將規(guī)定區(qū)域內(nèi)的30張卡片按照從小到大的順序依次找出并逐一遞交給北京拓展訓(xùn)練營的教練。

項(xiàng)目規(guī)則（標(biāo)準(zhǔn)版）：

每輪每組只能由一名組員進(jìn)入圈內(nèi)，只有這名組員可以觸碰卡片并將卡片按從小到大的次序逐一遞交給培訓(xùn)師，其他組員只能在圈外輔助，不能進(jìn)圈也不能觸碰卡片；每輪時(shí)間60秒，每輪有2次遞交錯(cuò)誤次序卡片的機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)間用完或者第三次遞錯(cuò)誤次序的卡片，本輪立即終止，全部組員5秒內(nèi)撤離場(chǎng)地每張卡片以諧音，象形或一些常識(shí)性的內(nèi)容逐一表示1—30范圍中其中一位數(shù)字，具有唯一性；每輪過后，所有卡片都會(huì)返回圈內(nèi)，再下一輪時(shí)需再次從頭開始，逐一遞交卡片（可選）不允許使用任何高科技產(chǎn)品如手機(jī)，相機(jī)進(jìn)行拍攝和錄象。由培訓(xùn)師統(tǒng)一口令開始，每輪間隔5-10分鐘的討論時(shí)間，再繼續(xù)下一輪；

項(xiàng)目監(jiān)控及器材：

場(chǎng)地核實(shí)，戶外注意地面是否平整

圈繩(1套)

急速60秒卡片一套

秒表（每組1個(gè)）

最后公布統(tǒng)一成績(jī)

“極速60秒”無疑是一項(xiàng)讓人印象深刻的游戲。它不僅僅帶來娛樂的刺激感，還能讓人悟出不少道理。只有60秒時(shí)間?？ㄆ厦嬗械漠嬛粋€(gè)杯子，有的寫著“姚明的球衣”，有的寫著“岳父”，有的畫著十多只蝌蚪，有的就一個(gè)石頭獅子像，有的是英文，有的寫什么什么的一天……反正讓人看了泛暈。

　　當(dāng)大家?guī)е趩实谋砬閺挠螒颥F(xiàn)場(chǎng)回來后，第二批許多成員在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，沒有停止對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的最佳方案的討論。

　　有人提出，各小組之間的信息交流共享最重要，它是決定能否成功的關(guān)鍵。

　　有人說，將卡片信息進(jìn)行對(duì)號(hào)整理和排序這一環(huán)節(jié)最為重要。

　　也有人說，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是掌握游戲規(guī)則的空子，即由一個(gè)人將卡片從圈子里全部拿出來，然后排序。

　　實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要。因?yàn)槿绻缓献?，不事先進(jìn)行完整的排序，不鉆游戲規(guī)則的空子，這個(gè)項(xiàng)目“一定不能成功”。

　　游戲結(jié)束后，培訓(xùn)師將全體隊(duì)員召集起來，請(qǐng)人講解“最佳方案”。因?yàn)槭孪仍?jīng)聽說這個(gè)游戲有幾條秘訣，因此筆者對(duì)自己的方案十分自信，便上臺(tái)進(jìn)行了分享講解。

　　在解說時(shí)筆者提出，只要大家團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)最大的團(tuán)隊(duì)就成了。各小組第一次進(jìn)去時(shí)，先后獲取相關(guān)信息并整理，前一組的人進(jìn)去看了卡片，就將所整理出來的數(shù)字給后面組的人參考，如果這樣還不夠，那就讓前面多個(gè)組所整理的信息供后面的隊(duì)參考（第二批共6個(gè)組）。通過共享信息，確保最后一個(gè)組能拿到準(zhǔn)確的卡片順序，并知道最優(yōu)秀的排序方案。

　　然后，由后面的小組采用一個(gè)人進(jìn)入圈內(nèi)將所有卡片投到圈外，圈外隊(duì)友派一人負(fù)責(zé)叫號(hào)，其他人每人手上三張卡片，各自按預(yù)先整理好的數(shù)字對(duì)應(yīng)表確認(rèn)手上的號(hào)碼。叫號(hào)人喊“1，2，3，4……”點(diǎn)到某號(hào)時(shí)，拿到該號(hào)的人迅速將卡片放到叫號(hào)人手上。

　　不錯(cuò)的方案！這樣就可以讓前面的幾個(gè)小組將解決方案給后面組分享，那么后面的小組完全有條件持有最詳實(shí)準(zhǔn)確的排序表，醞釀一個(gè)最成熟的方案，用兩次機(jī)會(huì)完成這項(xiàng)任務(wù)。

　　但是事實(shí)卻并沒有出現(xiàn)上述理想情況。正如培訓(xùn)師所說，每一個(gè)進(jìn)去的小組先

是對(duì)著信息卡一楞，然后開始試圖用常規(guī)方式去完成，無功而返后，出了門就揚(yáng)長(zhǎng)

而去，或者‘噓……’的一聲故作神秘——等著看你們一樣地倒下。

　　為什么會(huì)這樣？我們不能成功最關(guān)鍵的問題在哪里？

　　我們一開始就強(qiáng)化了各個(gè)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，而忽視了各小組之間的合作。大家完成這項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，心中考慮的是“我們小組要力爭(zhēng)突破”——盡管培訓(xùn)師在給出任務(wù)時(shí)提問的說法是“你們XXX公司能不能完成？”

　　無論是大集體中的小團(tuán)隊(duì)，還是小團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人，他們不僅僅存在集體利益，更不可忽視的是個(gè)體的或部門的利益。在更多情況下，個(gè)體會(huì)首先考慮自身利益，然后再考慮團(tuán)隊(duì)利益，而小團(tuán)隊(duì)則會(huì)首先考慮部門利益，然后考慮集體利益。

　　如果沒有強(qiáng)制手段，沒有一個(gè)小組會(huì)首先選擇犧牲自己。事實(shí)就是如此。我們的所有小組幾乎無一例外地首先嘗試著獨(dú)力完成任務(wù)，而不是將自己的機(jī)會(huì)用于給后來者鋪路。即使有部分小組充分發(fā)揮了聰明才智，采用了接近最佳方案的辦法，但其目的也是試圖“創(chuàng)造奇跡”。而這種缺乏合作的努力往往以失敗告終。

　　就算是在破解問題的后期，有些小組間自發(fā)地開始進(jìn)行信息共享、方案交流等，這也是一種非自覺不系統(tǒng)的行為。這種交流與溝通也不能算作嚴(yán)格意義上的團(tuán)隊(duì)合作。

　　這就決定了，整個(gè)團(tuán)隊(duì)無法完成這項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。

　　然而，幾乎可以肯定地說，在每一個(gè)小組里，都會(huì)有部分人認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作能夠解決這個(gè)難題。但這部分“有識(shí)之士”即使費(fèi)盡全力宣揚(yáng)自己的優(yōu)秀方案，也未必能說服眾多人達(dá)成團(tuán)隊(duì)合作。因?yàn)榘凑账麄兊姆桨福囟ㄒ尣糠中〗M作出犧牲，而少數(shù)小組卻要無代價(jià)地享受犧牲者為其提供的信息成果。這注定各個(gè)小組之間無法達(dá)成合作聯(lián)盟。

　　問題的根源其實(shí)在于，我們的游戲規(guī)則一開始就將人們引向了競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)能確保對(duì)于每個(gè)小組機(jī)會(huì)公平。而如果要為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功而合作，則勢(shì)必形成分工，這將立刻造成權(quán)利與責(zé)任的不平衡，導(dǎo)致機(jī)會(huì)不均等。如果沒有一種利益共存與共享的機(jī)制，來平衡內(nèi)部的付出與回報(bào)，就無法達(dá)成真正的合作，最終損害整個(gè)集體的利益。

　　這恰恰印證了一句名言：“競(jìng)爭(zhēng)是人的本能，而合作是人的智慧。”

　　北京拓展培訓(xùn)公司的老總在“極速60秒”總結(jié)時(shí)最后引用的這句話，似乎為破解一個(gè)困擾許多企業(yè)的管理學(xué)難題拋出了一顆問路石。這個(gè)困擾許多企業(yè)的管理學(xué)難題也同樣困擾著報(bào)社的一些掌管資源和任務(wù)分配的主管或領(lǐng)導(dǎo)。

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